李克勤| 感悟儿童教育之道：何苦假设自己比毛主席更高明呢？

　　李克勤（jixuie）题记：在毛主席逝世不久，教育领域恢复办重点中学，紧接着各个学校办重点班。当时，有一位叫钱伟长的老科学家公开发文，表示不赞成这么“办重点”，当然他的话没有人听。后来看到的情况，大致怎样不用多说。钱伟长在一部外国人拍的纪录片里，讲述了他接受“劳动改造”的一些事，谈笑风生，没有任何牢骚。看来他对教员晚年的教育变革是深悟其道的。可有些人，那就另当别论了。

　　1951年，“六一”儿童节，毛主席在中南海亲切接见了八一学校学生左太北、宋勤等七名少先队员代表，接受了优秀作业献礼，并勉励同学们要谦虚谨慎，不骄不躁，做革命的下一代。

　　毛主席是唯一办事做决策都要看儿童的脸色——时刻把全国儿童放在心上的领袖。

　　毛主席宁肯得罪某些大人也要铁腕命令保护青少年健康。

　　毛主席逝世的时候，老人家亲自领导的教育是什么样的？现在恐怕再没有人敢公开拿所谓教育质量来说事吧。别的不说，仅就学制而言，那是个硬指标，儿童7岁上学，小学5年，初中3年，高中2年，我就是这样高中毕业，也就是“10年寒窗”上大学的。其实和后来的学生比较，我受到的基础教育，那可是天天暖洋洋的上学的。即使是在高考前，我们仅仅是高二下学期才全部用作复习。现在高考前，一般是一年全部用作复习的。整个基础教育后来改回为12年，多了整整2年，因为考试占用了多少时间？

　　好像后来有种说法，叫做“时间就是金钱，效率就是生命”。基础教育里，可以说全国所有儿童、少年、青年都在其中。如何看他们的时间，如何尊重他们的生命？

　　这可是现实的真问题。

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　　中国教育：从传统到现代

　　中国的教育自先秦那个时候就是成体系的，也就说有我们自己的一套想法说法做法，之后形成了独特的传统，经过历代统治者尤其是汉武帝“独尊儒术”后，里面一直就是精华与糟粕混成。近代之后，受到帝国主义列强的侵略之后，文化自信遭到灭顶之灾，到了五四新文化运动之后，逐渐向西方学习新的教育方式，这里面包含有学习借鉴来自国外的一些比较先进的同时也适合中国的一些东西，一些有识之士在微观领域还是有一些突破的。真正的新教育是在新中国成立之后才成体系在全国建立。

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　　新中国的教育：毛主席领导的道器变通之变

　　新中国教育体系是基于革命根据地、解放区探索而起步的，不过同时也照搬了苏联“老大哥”不少东西。针对教育领域的问题，毛主席深谋远虑，高瞻远瞩，不失时机开展教育革命，从此以后中国的教育在毛主席革命路线指引下，发生了革命性的道器变通之变。

　　在儿童教育上，毛主席领导我们在儿童教育上的道器变通，丝毫不逊于任何国家。那些发达国家，尤其是在道层面，我们给儿童在德智体几方面的教育，在培养有社会主义觉悟有文化的劳动者这一大方向上，走在了全人类儿童教育的前列，只要不是怀有偏见的人来评价毛主席的教育之道，任何人都不可否认新中国引导青少年身体好学习好工作好的大方向，是无可非议的。

　　毛主席的的确确在道层面把握了青少年的思想健康，在器层面把握了身体健康，因此，完全可以说，毛主席用系统的方法，保证了儿童教育实现了儿童健康的教育，同时也让教育本身得以健康运行。

　　这样一个庞大的体系，在国外任何国家，哪怕是资本主义世界的教育家，也不会不叹服的。至于有些人，自以为比毛主席高明，本以为可以搞出一套更好的东西来，开始不少好心人信以为真，结果呢？不必多说了。

　　还是老老实实向年轻朋友亲切尊称为教员的毛主席，好好学习吧，那是天天向上的唯一途径。什么办重点学校啊，重点班啊，什么把教师往身体精神极限考核的办法，即使短期有点“效果”，可那毕竟有“竭泽而渔”的味道，难以可持续发展——苦海无边回头是岸。

　　李克勤后记：在毛主席那里，最好还是谦虚一点为好，不然笑话可闹大了。人家办教育是创造世界史的奇迹，那还不够伟大吗？

　　顺便给那些依旧阴阳怪气留言的人，不妨多看看这篇文章：

　　骂不倒的毛泽东与撞不垮的长江一桥