先生引路：坚强的老战士
这篇文章的标题“坚强的老战士”，是毛主席1947年1月在延安为老师徐特立70大寿时的题词。时间拨回到10年前的1937年1月，毛主席为60大寿的徐特立老师写了一封热情洋溢的祝贺信，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”这里表达了毛主席和徐特立先生跨越半个世纪的师生情。古人道：“师者，传道授业解惑也”。老师不仅仅是传授给学生知识的“教书匠”，而要做学生成长引路人的“大先生”。毛主席青少年时期受到的正规教育，主要是六年的私塾和五年半的湖南一师学习，他很幸运地遇到了这样的“大先生”，主要有他的启蒙老师毛宇居、毛麓钟和导师杨怀中、徐特立等先生。
毛主席在韶山读“6年孔夫子”的私塾里，一共换了6所私塾、跟了7位塾师，其中对其影响最大的是毛宇居和毛麓钟两位先生。他们俩学识渊博、师德高尚，对学生严管厚爱、诲人不倦，既教学生知识，又教学生怎样做人，毛主席称赞他们是“教书育人很有办法”的老师。
毛宇居比毛主席年长12岁，除了师生关系外，论辈份的话，两人是没有出五服的堂兄弟。毛宇居为人正直，极富才华，有“韶山一支笔”“韶山纯儒”的美称。1906 年秋，13岁的毛主席跟毛宇居开始读私塾。毛宇居对这个聪颖的堂弟抱有很大期望，所以，对他的管束和教育比其他学生都要严厉。有一次，毛主席偷偷地跑到山上去摘栗子，毛字居发宇后就罚他以“天井”为题作诗，毛主席答道：“天井四四方，周围是高墙。清清见卵石，小鱼囿中央。只喝井里水，永远养不长。”毛宇居对毛主席敏捷的才思十分称奇，就改变了传统的私塾教学方式，对他因材施教。他把自己的藏书借给毛主席阅读，尽可能地帮助他拓宽视野，培养他的自学能力。在毛宇居的指点下，毛主席阅读了大量的如《左传》《春秋公羊传》等史书，并对历史产生了浓厚的兴趣，尤其是在古代汉语和古文写作方面，打下了坚实的基础。今天我们阅读毛主席的文章，经典妙语俯拾即是，与这一时期毛宇居严宽相济的指点是分不开的。后来，毛主席从事革命事业，毛宇居也给予了大力支持。一直到1964年毛宇居在韶山病逝，两人始终保持着联系。
1910年，16岁的毛主席跟毛麓钟读私塾。毛麓钟是毛主席的堂伯父，也是毛主席的最后一位塾师。毛麓钟是韶山屈指可数的秀才，毛主席十分仰慕他的学识和为人，因此，也不再淘气，刻苦攻读，学识长进很快。毛麓钟看到毛主席天分极高，对他格外器重，除了正常的教学外，还给他点读、辅导《史记》《贞观政要》等经典，为毛主席打下了较为全面的文史知识基础。毛麓钟对古典诗词有很高的造诣，他辅导毛主席阅读了大量的诗词名篇，并教毛主席作了许多诗词。在毛麓钟的熏陶下，诗词成为毛主席一生的最爱，并取得了极高的成就。毛麓钟还在思想方面对毛主席进行教育和启迪，向他宣讲立志成才、报效国家的道理，向他推荐一些时论文章，如梁启超所办的《新民丛报》，毛主席读了这些道理新鲜、文笔流畅的文章后，开阔了思想，对他后来走上改造旧中国的革命道路，起到了重要的作用。1910年，父亲毛顺生打算要毛主席辍学，到湘潭的一家米铺做生意，但毛主席很想到东山高等学校去读书。毛麓钟听说后，就极力劝说毛顺生同意毛主席继续读书。毛主席后来到湘乡、长沙等地求学，每年寒暑假，都要到毛麓钟家里拜访求教。1959年6月，毛主席回到韶山，在同毛宇居叙旧时，深情地说:“那时我能读书，可就是不好好读，后来到了二伯（毛麓钟）手下读书，才晓得用功了。二伯不愧是韶山的秀才，教书育人很有办法哩！”几十年过去了，毛主席还一直记得毛麓钟先生。
从1913年春到1918年夏，毛主席在湖南一师上学期间，不但打下了深厚的学问基础，而且开始形成自己的思想方法和政治见解，获得了初步的社会活动经验。毛主席曾回忆说：“我没有进过大学，也没有留过洋，我读书最久的地方是湖南第一师范。”“我在湖南第一师范求学时，最敬佩的两位老师，一位是杨怀中先生，一位是徐老。”
1936年，毛主席在和斯诺谈话时说：“他（杨怀中）是一个道德高尚的人。他对自己的伦理学有强烈信仰，努力鼓励学生立志做有益于社会的正大光明的人。”毛主席提到的杨怀中，就是杨昌济先生，是杨开慧的父亲，也是毛主席在湖南一师教授伦理学和哲学的老师。他是一位贯通古今、融合中西、思想开放的学者，被誉为“长沙大儒”。他工作认真、热情诚恳、生活朴素、治学严谨，十分注重从道德伦理和为人做事等方面培养学生的人生观和世界观，要求学生要“高尚其理想”，要“奋斗”，“有朝气”，“有独立心”。他鼓励学生要不断地探索救国救民的真理，做有益于社会的人。杨昌济先生以高尚的人格、廉洁的节操和严谨的治学精神，赢得了毛主席衷心的敬佩与爱戴，认为他“弘通广大，最为佩服”。毛主席从他那里，初步确立了思想、志向和抱负。据说，毛主席洗冷水澡的习惯，就是受到了杨昌济的影响。1936年，毛主席与斯诺谈话时，曾回忆说：“给我印象最深的老师是杨昌济……他是一个道德高尚的人。他对自己的伦理学有强烈信仰，努力鼓励学生立志做一个公平正直、品德高尚和有益于社会的人。在他的影响下，我读了蔡元培翻译的一本伦理学原理，而且在这部书的启发下，写了一篇题为《心之力》的文章……（杨昌济）高度赞赏我那篇文章，给了一百分。”据有关资料介绍，杨昌济给毛主席《心之力》作文打了一百零五分，就是在满分一百分的基础上加了五分，由此可见，毛主席的这篇作文写的是多么的优秀！杨昌济对毛主席非常器重，在他的鼓励和支持下，毛主席不断地阅读进步刊物，成了《新青年》的热心读者。杨昌济在1920年1月病逝前，致信好友章士钊，介绍毛主席与蔡和森的“学、品、行”，赞扬毛、蔡是“海内人才，前程远大。君不言救国则已，救国必先重二子。”杨昌济先生独具慧眼，不愧为近代的伯乐。
徐特立先生被称为湖南教育界的“长沙王”，从1913年到1919年，他在湖南一师任教6年，主要教授教育学、各科教授法和修身等课程。徐特立先生渊博的知识、进步的思想、高尚的品德，对毛主席的学业和思想影响很大。徐特立教育学生，非常注重言教与身教相统一，要“用教育来改革人心”他因办学欠了不少外债，人们给他取了一个诨名“徐二镥锅”，但毛主席认为：徐先生办长师，不顾利害，不怕牺牲，牺牲自己的一切，干别人不敢干的事情。这是那些自命聪明，善于计算的人所不肯做的，所以笑他傻。徐先生常常把方便让给别人，把困难担在自己肩上，惯于摆烂摊子，顶烂斗笠；在没有一间房子、没有一个钱的情况下，居然创办一所规模不小的师范学校，这真是镥锅精神。这种对他的讥笑，实际上是对他的赞扬。毛主席十分推崇徐特立老师 “不动笔墨不读书”的学习方法，勤做笔记，在杨昌济讲授的《伦理学原理》中，写了一万两千字的批语；听课时记了万余言的《讲堂录》，当时他听课、自学、摘抄、随感和日记等笔记本，积了好几网篮。徐特立非常敬佩他的这位有着救国救民理想的学生，一次，徐特立听见有人对他孙女说：“你爷爷是毛主席的老师。”他连忙摆手说：“快莫这么说，快莫这么说，毛主席是我的老师。毛主席年轻的时候，在湖南第一师范读书，听过我的课，我只是他的一日之师，而毛主席则是我的终身之师。”徐特立不居功，不扬己，不以主席的老师自居，而是处处以身作则，教育身边的人。徐特立和毛主席在长达半个世纪的交往中，这对师生互为导师、相互影响，他们为中国的前途殚精竭虑，为民族独立和人民解放苦苦求索，共同谱写了中国教育史上可歌可泣的光辉篇章。
毛主席在青少年时期的求学中，除了自己的天赋和努力外，正是遇到了像毛宇居、毛麓钟、杨怀中、徐特立等这样的“大先生”，才打下了坚实的知识、学识、志向、思想、信仰，乃至修身、爱好的基础，从而走上革命道路，成为世界伟人。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，是学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人，应该见贤思齐，自觉做到学为人师，行为世范，成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，则是民族的希望。希望我们的老师，能够在三尺讲台上，真正成为“四有好老师”，做学生的“四个引路人”，无论什么时间，都可以心安理得地接受学生叫你一声“老师”，让学生自觉地把你永远记在心中。
【文/韦保新，本文为作者投稿红歌会网的原创稿件】
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