伏牛石：感喟伟人的三位老师

　　一

　　伟人幼时就读于居家侧旁的南岸书屋私塾，因天赋异禀，聪慧过人，深得老师赏识。

　　其中，第二位私塾老师邹春培教伟人两年多后，发觉伟人智力超常，具有非同一般的强大接受能力与自悟感知能力，因而自感学力不足，怕如此下去耽搁伟人。随找到伟人父亲毛顺生老先生，由衷感慨道：润之了不得啊，他的才学比我高，我已经教不了他了。他建议伟人父亲，一定要把伟人送到有利于他成长发展的地方求学，将来必成气候。

　　自此，伟人离开南岸书屋，转学他处。

　　这里，令人感佩的是邹春培老师。他不仅有自知之明的豁达，更有实事求是的品质。这正应了孔子那句话：知之为知之，不知为不知，是知也。“是知”中的“知”，这里不妨增加一层解读，应为识人的慧眼、胸怀、智慧。

　　一切为师者，面对强于自己的学生，一定要满怀赏识，绝不能嫉恨打压。这样，你才算是名副其实的好老师。

　　老师的职责是传道受业解惑。一旦发现自己做不到这一切，就应该向邹春培老师学习，正视自己，放飞学生，鼓励其另谋高处。万不可让其窝在自己的狭小天地中，泯灭了天赋，迟滞了前程。

　　二

　　符定一先生，是伟人在湖南省立一中求学时的校长，卓有成就的学者，著名爱国民主人士。

　　1912年，符定一担任湖南省立第一中学校长时，从应考学生一篇作文里，一眼看出该学生极有可能成为未来中国的有用之才。 当时的湖南省立第一中学，是遐迩闻名的名校，前来报考的学生很多。一个叫毛润之的考生入学国文考试成绩名列第一，在万千考生中独树一帜，引人注目。

　　符定一发现，该考生所写文章立意高远，气势磅礴，纵论天下，文笔洒脱，汪洋恣肆，令人拍案叫绝。尤其文章所阐述观点切中时弊，高屋建瓴，无人可比。欣喜之余，符定一不觉隐隐产生一丝疑虑，如此年龄，如不借鉴甚或抄袭他人，能写出如此高质量文章吗？为了释疑，符定一特命负责考试的国文老师，将毛润之叫到自己办公室，当场命题，让其再写一篇文章。

　　很快，符定一疑虑尽消，大喜过望。毛润之面对老师当场所命题目，从容镇静，略作思索后，摊开纸墨，眨眼之间，一挥而就。

　　自此，符定一坚定认为，这位叫毛润之的学生，若假以时日，经过磨炼，将来必能成为国之栋梁。他按捺不住内心激动，伏案奋笔，亲自为毛润之的文章写下如此评语：历观该生作文，练成一色文字，自是伟人之气器，再加功候，吾不知其所至矣！

　　符定一果然慧眼识才，他的学生毛润之没有辜负他的期望，几经砥砺，仅仅过了三十七年，便将一个屡受外侮、积贫积弱的旧中国翻转成为独立、自主、富强、繁荣的新中国。

　　身为校长，符定一能把总揽一校之思转而凝聚到其中的一个学生身上，足可见他的惜才之情可谓痴矣，识才之能可谓高矣，洞察之敏可谓强矣。

　　三

　　杨昌济先生，学贯中西的著名学者，教授，湖南板仓人。伟人的岳父与恩师。

　　伟人当年报考湖南四师时，校长是孔昭绶，他竭力邀请好友杨昌济到湖南四师任教。可惜，杨昌济彼时已接受北京大学邀请，正准备动身北上就任。临行前，杨昌济去四师与孔昭绶道别，恰逢孔昭绶与学校几位负责招生的老师正为一个问题发生激烈争论。双方争得不可开交之时，见杨昌济到来，不觉大喜。于是，双方暂时搁置争议，一齐请杨先生决断。

　　原来应届招生考试中，有叫毛润之和蔡和森的两位考生，作文都写得出类拔萃，无可挑剔。围绕应该确定谁是第一谁是第二问题，彼此间产生意见分歧，且各执一端，互不相让。恰在此时，巧遇杨昌济到来。孔昭绶灵机一动，对大家说：杨先生学富五车，堪为湖湘学界翘楚，我们姑且搁置争议，由他来决断如何？众人一听，纷纷表示赞同。

　　杨昌济没多说话，立马端坐案头，一口气读完两篇文章。略作深思后，对在场所有人说道：若论文笔细腻圆润，蔡生确实盖过毛生。若论文章立意与气势，毛生文章大气磅礴，气度非凡，应在蔡生之上。以我愚见，今日之中国，正需要毛生这样的有为青年，以非凡之势，图谋国家民族之未来。

　　众人一听，纷纷表示赞许。于是，发布考榜，毛润之名列第一，蔡和森位居第二。一桩公案，就此了解。

　　然而，故事并未到此结束。正是看了毛润之的文章，杨昌济犹如暗夜里看到一束期待已久的光亮。他坚定认为，这个毛润之的学生绝非等闲之辈，而是自己几十年孜孜以求的救国救民之路上难得一见的旷世奇才。有如此天纵之才站在自己面前而不教之，岂不白白辜负了苍天大地馈赐？

　　接着，杨昌济不假思索地对孔昭绶说：我决定了，辞掉北大教职，接受您的邀请，来四师范任教。

　　一位海内闻名的大学者，因了一个来自偏远山区韶山的学生毛润之，毅然辞掉了待遇优厚的名校教职，自愿到名不见经传的地方师范学校任教。这是什么精神？这是什么理念？这样的精神与理念，如何不让人感佩？如何不让人敬仰？由此可见，杨昌济先生作为真正的爱国学者，身上拥有着多少人望尘莫及的高尚与纯洁、伟大与崇高！

　　对杨昌济舍高就低的做法，许多人表示不理解。杨昌济闻听后，淡然一笑，用一幅对联作答：自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。

　　后来的事实果然没有辜负杨先生的一片痴心。他“自闭桃园”的坚守没有白费，在他去世二十九年后，他的得意弟子毛润之，终于成为“柱长天”的“大木”，撑起了岌岌可危的国家与民族大厦，将一个焕然一新的中国重新屹立在世界东方。

　　1920年，杨昌济因病去世。大去之前，他依然心心念念着自己的学生毛润之、蔡和森，寄望着他们能有所作为，为国家民族的全面复兴做出应有贡献。他在给好友章士钊的举荐信中，如是说：吾郑重语君，此二子海内奇才，前程远大，君不言救国则已，救国必先重二子。

　　伟人一生遇到过太多赏识他、擢拔他、激励他、寄希望于他甚或毕生追随于他的好老师。这些老师都在一定阶段，一定范围内，给予他极大的教诲、极大的鼓励，极大的支持，极大的期望。这里，无论如何都该说一说他们的名字：毛宇居、徐特立、袁吉六、李大钊、黎锦熙等。尤其徐特立，一生紧跟自己的学生毛泽东，矢志不移，英勇无畏，终成为新中国开国元勋。

　　珠峰虽远，人人可望；一木昂然，众木簇拥。伟人一生，不同时段，不同地点，遇到了太多识他、懂他、爱他、寄希望于他的好老师。这是他成就伟大事业不可或缺的必要前提，也是他走向成功的先决条件，更是他奋发有为的不竭动力。

　　中国因了伟人，日渐崛起，不断强大；伟人因了诸多老师，登堂入室，伟岸高大。

　　我们爱伟人，我们也应爱伟人的老师。

　　2025.11.23

　　【文/伏牛石，红歌会网专栏作者】